Education articles

Основные положения рекомендаций для преподавателя.

Основные положения рекомендаций для преподавателя содержат три основных момента:

- проведение лекционных занятий;

- проведение практических занятий;

- организацию самостоятельной работы студентов.

1. Подготовка и проведение лекционных занятий.

Качество проведения лекционного занятия зависит от системы подготовленности к нему самого преподавателя. Для этого преподавателю необходимо продумать план его проведения. Прежде всего, это выбор темы, которая выносится на лекционное занятие и определяется на основе календарного плана. Затем по данной теме изучается литература (учебники, учебные пособия, монографии, статьи), конспекты лекций, в которые вносятся необходимые изменения и дополнения. Учитывая технические возможности обеспечения и проведения занятия, готовится наглядный материал (компьютерная графика, слайды) и другие средства обеспечения лекционного занятия. Следует уточнить список использованной литературы. Отобрать несколько ярких и выразительных примеров, как теоретического, так и практического планов с целью активизаций мыслительной деятельности студентов и лучшего запоминания материала. Преподаватель должен учитывать, что логика, структурированность, четкость изложения лекционного материала более эффективно достигается, если студентам предоставлены материалы лекционного курса в форме опорного конспекта на бумажном носителе или в электронном виде.

Сам процесс проведения лекционного занятия включает в себя, в том случае, если занятие проводится впервые, то вначале следует представиться студентам, познакомиться с ними по списку журнала и довести до их сведения название дисциплины, распределение рабочего времени по семестрам, видам занятий и контроля. Ознакомить с содержанием изучаемой дисциплины, раскрыть ее связь и взаимодействие с другими науками, а также роль и значение в подготовке специалистов. Довести до сведения студентов требования кафедры в области дисциплины, ответственности и выполнения установленного порядка. Ответить на вопросы студентов.

На последующих занятиях, процесс лекционного занятия состоит из следующих взаимосвязанных разделов.

Во вступительной части преподаватель называет тему занятия, знакомит с содержанием темы, перечнем основной и дополнительной литературы, перечнем вопросов на которые должны ответить студенты на основе прослушанного лекционного материала. Все это дается под запись студентам.

Изложение основного материала следует начинать с краткого сообщения по предыдущей теме и ее взаимосвязь с настоящей. При изложении новой темы следует раскрыть ее роль в формировании будущего специалиста (что он должен знать, чему научиться, что будет использовать в своей будущей работе или в общетеоретическом познании).

При раскрытии содержания лекции преподаватель должен обратить внимание студентов на основных понятиях, определениях, категориях, показателях, факторах и основных направлениях решения рассматриваемой проблемы. Эти моменты должны быть обязательно отражены в конспектах лекций студентов.

Раскрывая сущность научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов преподавателю следует аргументировано обосновать и изложить собственную позицию, подкрепить соответствующими примерами, что будет способствовать активизации мыслительной деятельности студентов.

В заключительной части своего выступления преподаватель должен сформулировать общие выводы, обозначить основные вопросы, раскрывающие содержание рассматриваемой темы. Целесообразно в конце занятия оставить от 3 до 5 минут времени для ответа на вопросы студентов.

Биологи выяснили, каким образом хищные птицы используют свои когти. До настоящего времени механизм работы когтей был изучен достаточно плохо. Статья исследователей появилась в журнале PLoS ONE , а ее краткое изложение приводит издание Wired.

В рамках исследования биологи провели сравнительный анализ когтей 24 видов птиц. Для этого они использовали более 170 видеозаписей атак хищников на своих жертв.

В результате им удалось установить, что, например, у орлов когти на первом и втором пальцах (они больше остальных) имеют специальную функцию. Они позволяют хищнику удерживать жертву, когда та пытается вырваться: дело в том, что эти птицы начинают поедать свою добычу еще живой.

У сов когти более короткие, и один из них загнут назад. Птицы используют два противопоставленных когтя, чтобы сдавливать и убивать добычу. Когти ястребов также не отличаются размером - эти птицы предпочитают добивать жертву на земле ударом клюва.

По словам ученых, новое исследование будет полезно не только ученым, занимающимся изучением птиц. Новые результаты могут пригодиться палеонтологам, которые изучают строение динозавров, ближайшими родственниками которых являются птицы.

ОАЭ (Объединённые Арабские Эмираты) – небольшое государство в Персидском заливе. Население 4.8 млн.человек.  Основа экономики ОАЭ — производство и экспорт сырой нефти и газа. Текущее производство нефти — приблизительно 2.2 миллиона баррелей в день. Доказанные запасы нефти в  Объединенных Арабских Эмиратах – около 98 млрд. баррелей (чуть менее 10% мировых запасов).

 ОАЭ являются федеративным государством, состоящим из семи эмиратов — абсолютных монархий. Высший совет союза занимает главное место в иерархии государственного устройства ОАЭ. Совет состоит из глав всех семи эмиратов. Совет определяет общую политику государства, а Совет министров отвечает перед Высшим советом за проведение этой политики. Политические партии в стране-монархии  отсутствуют.

Понимая, что богатство в виде нефтедолларов временное, правительство ОАЭ значительные средства  вкладывает  в самый лучший вид инвестиций – в  молодежь и ее образование. Каждый гражданин ОАЭ имеет право получить бесплатное высшее образование, причем, на выбор в любом университете планеты. Все молодожены  в ОАЭ получают бесплатное жилье и беспроцентный кредит на свадьбу 19000$, который погашается государством в случае рождения ребенка.

Наличие  молодых  грамотных местных и наемных  специалистов ( средняя  зарплата 2750 $ в месяц)  обеспечивает процветание экономики ОАЭ.  В последнее время доля доходов от добычи и переработки нефти в общем объёме ВВП снижается, что связано с кризисом и  падением мировых цен на нефть. Одновременно растёт значение других секторов экономики, в том числе строительства, торговли, туризма и сельского хозяйства. Климат в  ОАЭ  бесплодный и засушливый, для  которого  характерно отсутствие  осадков. Реки   отсутствуют. Но инвестиции  государства  в сельское хозяйство помогли построить заводы по опреснению воды, делая эту отрасль экономики все более  самостоятельной и доходной. ОАЭ некоторые сельскохозяйственные культуры сейчас,  из бывшей безводной пустыни,   экспортирует  в Европу.

Кризис тоже посетил ОАЭ.  Несмотря на то,  стоимость жизни в стране за время  кризиса  выросла на 28%,  социологические   исследования  качества жизни,  проводившиеся   в странах  Персидского залива,   показали, что  ОАЭ остаются самым желанным местом жизни среди этих стран. Практически  во  всех  странах  Персидского залива  добыча нефти полностью или большей частью  находится в руках государства, а  нефтедоллары идут в реальную экономику и образование. Этим объясняется  высокое положение этих стран во всех мировых рейтингах, например, в одном  из самых авторитетных рейтингов -  (HDI ) индексе развития человеческого потенциала .

Сравните положение с образованием в другой нефтедобывающей стране – России,  объявившей   в   последнее  время  о   курсе  на  модернизацию   экономики, но продолжающей  платить  своим  аспирантам стипендию  50$ в месяц. Доля бесплатного  высшего  образования  в России постоянно сокращается, делая его все менее доступным. С 2005 года  количество бесплатных мест в вузах России  сократилось на 25%,  а  зарплата молодого научного сотрудника  не превышает  400 $  в месяц.

1. Юрий Чашин   23.11.2009    http://chash24.ru

Строительство Индийской нейтринной обсерватории (India-based Neutrino Observatory - INO) откладывается на неопределенный срок, сообщает Nature News. Это вызвано тем, что обсерваторию планировалось строить на территории заповедника в Нилгири, основными обитателями которого являются слоны и тигры.

Обсуждение места строительства обсерватории, предполагаемая стоимость которой составит 150 миллионов долларов, ведется с 2006 года. Ученые надеялись, что вопрос будет решен в их пользу, однако Джейран Рамеш, индийский министр окружающей среды, заявил, что строительство в Нилгири отменяется.

По словам министра, он "изучил большое количество докладов по данному вопросу" и пришел к выводу, что представленные экологами доказательства достаточно весомы для отказа. В настоящее время ученым предлагают рассмотреть возможность строительства обсерватории в других регионах, в частности, Сурулияре. По словам представителей власти, в этом регионе препятствий, связанных с экологией, для строительства обсерватории нет.

Сами ученые подчеркивают, что выбор другого места означает как минимум годичную задержку для проекта. Это при том, что строительство и так задержалось на 4 года из-за активности защитников окружающей среды.

Целью проекта INO является регистрация атмосферных нейтрино. Детекторы обсерватории предлагается расположить на глубине более 1300 метров. Считается, что новая лаборатория позволит получить самые точные на сегодняшний день данные о нейтрино.