В рамках исследования ученым удалось создать поток электронов с поляризованным спином в кремнии при комнатной температуре. Для этого на пластинку полупроводника был нанесен тонкий слой оксида алюминия, после чего сверху был напылен никелевый электрод.
Подавая на электрод напряжение, физики смогли добиться появления прослойки спин-поляризованных электронов в полупроводнике. Для доказательства этого факта они использовали следующий эффект. Включение магнитного поля должно вызывать рассеивание электронов, заставляя меняться напряжение на электроде при постоянном токе. По словам ученых, именно это им удалось наблюдать в эксперименте.
Ранее при комнатной температуре возникновение спин-поляризованных токов наблюдалось только в более дорогих полупроводниках: например, арсениде галлия. В кремнии подобные потоки удавалось получить при температурах около 150 кельвинов - это было сделано учеными из Лаборатории ВМФ США в 2007 году.
Ученые полагают, что их схема может подойти для создания электронных квантовых компьютеров. Предполагается, что аналогичное новому устройство поможет получать пучки электронов, спины которых будут запутаны, то есть окажутся в квантовой взаимосвязи. Считается, что квантовые компьютеры смогут выполнять некоторые вычисления гораздо быстрее, чем традиционные аппараты.
]]>"Атлантис" отправился к МКС 16 ноября 2009 года. За время, проведенное на орбите, астронавты совершили три выхода в открытый космос. Экипаж установил две большие платформы с запасными частями снаружи космического комплекса. На платформах разместилось около 15 тонн материалов, которые будут использоваться, когда шаттлы прекратят свою работу.
Второй выход в открытый космос стал для американской космонавтики юбилейным - 230-м по счету. Кроме этого, у одного из астронавтов, Рэндольфа Бресника, во время миссии жена на Земле родила дочь.
Среди семи человек, вернувшихся на шаттле, американка Николь Смит, которая провела почти 90 дней на орбите. Она стала последним членом экипажа МКС, перевезенным американскими челноками. После 2010 года людей на орбиту будут возить российские "Cоюзы". Оставшиеся пять полетов челноков будут носить обслуживающий характер.
]]>Часть коралловых полипов (колонии которых образуют коралловые рифы) живет в симбиозе с одноклеточными водорослями. Для жизнедеятельности последних необходимо большое количество солнечного света. При этом вместе с пригодным для фотосинтеза излучением на кораллы попадает большое количество ультрафиолета, губительного для микроорганизмов.
Чтобы выяснить, каким образом колонии полипов справляются с избытком вредного излучения, ученые помещали одну группу актиний Aiptasia pulchella на коралловой скелет. Другая группа размещалась на белом хорошо отражающем листе бумаги. Обе группы подвергались воздействию ультрафиолетового излучения, после чего биологи сравнивали повреждения у представителей различных групп.
В результате ткани актиний A. pulchella , которые были на скелете, оказались в лучшем состоянии по сравнению с тканями актиний на бумаге. По словам исследователей, скелет поглощает основную часть ультрафиолетового излучения, рассеивая полученную энергию в виде желтого свечения. Для подтверждения своей гипотезы ученые сделали несколько снимков кораллов, на которых желтое излучение хорошо различимо.
Новые результаты являются далеко не первыми касающимися кораллов фактами, открытыми в последнее время. Так, недавно ученым из Стэнфордского университета удалось установить, что некоторые виды этих организмов способны жить более четырех тысяч лет. Речь идет о кораллах родов Gerardia и Leiopathes, обитающих на глубинах от 300 до 3000 метров соответственно.
]]>В рамках нового исследования ученые использовали данные, собранные парой космических аппаратов NASA GRACE. Эти аппараты, запущенные с космодрома Плесецк в 2002 году, занимаются изучением динамики земного гравитационного поля.
Загрузив, по их словам "самые подробные из доступных данные об изменении гравитационного поля за последние годы", в компьютерную модель, ученые получили, что Восточно-антарктический ледяной щит в настоящее время интенсивно тает. По их расчетам, в период с 2002 по 2009 годы массив ежегодно теряет от 5 до 109 миллиардов тонн льда (погрешность расчетов крайне велика).
Многие исследователи уже выступили с критикой методов, используемых в работе. Дело в том, что, освобождаясь ото льда, земная кора поднимается. В результате ее гравитационное поле изменяется. Аппараты GRACE не в состоянии отличить подобные изменения, от вызванных таянием льда. Таким образом, заключают эксперты, к выводам работы следует относиться осторожно.
Недавно сторонники концепции глобального потепления попали под огонь критики - в интернет попала переписка сотрудников Университета Восточной Англии, которые занимаются изучением климатических изменений (среди участников переписки было много известных специалистов). Из нее многие заключили, что климатологи не просто скрывают информацию, но даже манипулируют данными с целью доказательства существования потепления. О том, какая ситуация сложилась на самом деле, Лента.Ру подробно писала.
]]>Одной из нерешенных загадок современной астрономии (недавно Лента.Ру подробно писала о загадках астрономии) является аномальное ускорение при прохождении космических объектов рядом с Землей. С подобным явлением сталкивались инженеры таких миссий как "Галилео", "Мессенджер", "Кассини" и других. Кроме этого испытал аномальное ускорение и зонд "Розетта" во время первого сближения с Землей, которое состоялось в 2007 году.
Инженеры Европейского космического агентства наблюдали за "Розеттой" в течение почти двух недель. За это время им удалось вычислить скорость космического аппарата с точностью 44 микрона в секунду. В результате никакой аномалии обнаружено не было. Для сравнения, во время первого пролета избыток скорости составил порядка 0,67 миллиметра в секунду.
Согласно одной из теорий, ответственность за аномальное ускорение космических аппаратов несет гало темной материи, окружающее Землю. Существование подобного гало накладывает на материю ряд ограничений, которые могли бы прояснить ее природу.
]]>Первый вопрос настолько хорошо освещен в литературе (в первую очередь я имею ввиду серьезные издания и научные работы, а не «желтую» прессу), что позволю себе лишь краткий ответ без комментариев – гипноз сам по себе ни в коем случае не может быть вреден или опасен, вредным может быть лишь его использование для неблаговидных целей. А вот на таковых целях остановлюсь подробней. Но для начала пару слов о сути процесса.
Не буду глубоко уходить в дебри научных терминов и трактовок. Давайте для данной статьи примем по умолчанию, что гипноз - это некий процесс воздействия одного человека на другого с целью внушения ему каких-либо мыслей, идей или навязывания определенных схем поведения. Мы все постоянно находимся в гипнотическом взаимодействии – на зрителя воздействуют средства массовой информации, на покупателя продавцы, на студента преподаватель, на ребенка родители, на читателя автор и т.д. В основе любого убеждения лежит внушение.
Еще В.М. Бехтерев считал, что внушаемость - это явление, свойственное всем и каждому. Она заложена в природе самого человека и основана на прямом или косвенном влиянии слова или психических импульсов на ход мыслительных процессов, действия и поступки, а так же на все другие многочисленные физиологические и психические функции человеческого организма. Причем большинство этих процессов происходят столь привычно и естественно, что обычному человеку зачастую невозможно осознать, что на него оказывается гипнотическое влияние и уж тем более невозможно эффективно противостоять ему. Да и нужно ли противостоять, если речь идет, например, об обучении или лечении? Но в данной статье мне хотелось бы осветить противодействие именно негативному воздействию.
Давайте определимся в терминах и будем считать, что негативное гипнотическое воздействие (негативный гипноз) – это воздействие, целью которого является навязывание схем поведения или идей, направленных на получение гипнотизером той или иной выгоды от гипнотизируемого (жертвы) без его согласия, незаметно и во вред последнему.
Применение
Где же можно столкнуться с применением негативного гипноза? Если Вы думаете, что только при общении с цыганами, то глубоко заблуждаетесь.
Безусловно, так называемый «цыганский гипноз» это классика. Схема воздействия проста. Цыганки останавливают жертву под любым предлогом (как пройти в библиотеку…), вводят в транс и затем делают необходимые внушения.
Негативный гипноз используется в повседневной жизни очень широко. Гипнотические методики используются во время проведения допросов, при ведении переговоров, подписании договоров и контрактов, при навязывании схем поведения в бизнесе, в рекламе, маркетинге, продаже товаров, навязывании услуг, в работе сетевых компаний, в деятельности сект. Даже любовная сфера не лишена опасности стать жертвой гипнотического манипулирования умелого ловеласа. Каждый день мы попадаем в ситуации, когда на нас пытаются влиять. И если при этом нашим противником становится искушенный в вопросах гипноза и внушения человек, то противостоять ему очень сложно… Но можно! Для этого нужно знать те способы, которые могут применить недоброжелатели.
Как это работает
Суть гипноза в том, чтобы полностью направить внимание на что-либо (ввести в транс) и в это время сделать нужную установку. Для этого вовсе не нужно усыплять человека. И махать перед носом маятником тоже не обязательно. Есть множество эффективных способов оперативного введения в транс.
Один из способов – перегруз сознания через фразу, состоящую из оборотов визуального, слухового и кинестетического ряда. Такая фраза «замыкает» сознание на «переваривание» смысла сказанного и позволяет вложить внушение непосредственно в подсознание незаметно для жертвы. Пример фразы: «Вероятно, вы догадываетесь, что вчерашняя погода так повлияла на моих соседей, что было слышно, как они всю ночь шуршали, разговаривали по телефонам и медленно пили оранжевый сок, звеня прозрачными фужерами». Быстро проговорив подобную абракадабру и заставив сознание разбираться в ней, можно делать нужное внушение.
Второй способ – так называемая экстрим-атака на сознание. Суть процесса – быстрое создание непривычной и нелогичной для человека ситуации. Тут главное – застать человека врасплох. Например, подойти к курящей жертве, медленно вынуть из его рта сигарету, медленно затянуться и так же медленно вернуть сигарету обратно. Или при неспешном разговоре человека вдруг резко хватают рукой сзади и тянут вниз. Вариантов много. Результат таких действий – кратковременный (2-3 секунды) транс, во время которого делается любое внушение (слушайся меня… спать… отдай деньги…).
]]>Основные положения рекомендаций для преподавателя содержат три основных момента:
- проведение лекционных занятий;
- проведение практических занятий;
- организацию самостоятельной работы студентов.
1. Подготовка и проведение лекционных занятий.
Качество проведения лекционного занятия зависит от системы подготовленности к нему самого преподавателя. Для этого преподавателю необходимо продумать план его проведения. Прежде всего, это выбор темы, которая выносится на лекционное занятие и определяется на основе календарного плана. Затем по данной теме изучается литература (учебники, учебные пособия, монографии, статьи), конспекты лекций, в которые вносятся необходимые изменения и дополнения. Учитывая технические возможности обеспечения и проведения занятия, готовится наглядный материал (компьютерная графика, слайды) и другие средства обеспечения лекционного занятия. Следует уточнить список использованной литературы. Отобрать несколько ярких и выразительных примеров, как теоретического, так и практического планов с целью активизаций мыслительной деятельности студентов и лучшего запоминания материала. Преподаватель должен учитывать, что логика, структурированность, четкость изложения лекционного материала более эффективно достигается, если студентам предоставлены материалы лекционного курса в форме опорного конспекта на бумажном носителе или в электронном виде.
Сам процесс проведения лекционного занятия включает в себя, в том случае, если занятие проводится впервые, то вначале следует представиться студентам, познакомиться с ними по списку журнала и довести до их сведения название дисциплины, распределение рабочего времени по семестрам, видам занятий и контроля. Ознакомить с содержанием изучаемой дисциплины, раскрыть ее связь и взаимодействие с другими науками, а также роль и значение в подготовке специалистов. Довести до сведения студентов требования кафедры в области дисциплины, ответственности и выполнения установленного порядка. Ответить на вопросы студентов.
На последующих занятиях, процесс лекционного занятия состоит из следующих взаимосвязанных разделов.
Во вступительной части преподаватель называет тему занятия, знакомит с содержанием темы, перечнем основной и дополнительной литературы, перечнем вопросов на которые должны ответить студенты на основе прослушанного лекционного материала. Все это дается под запись студентам.
Изложение основного материала следует начинать с краткого сообщения по предыдущей теме и ее взаимосвязь с настоящей. При изложении новой темы следует раскрыть ее роль в формировании будущего специалиста (что он должен знать, чему научиться, что будет использовать в своей будущей работе или в общетеоретическом познании).
При раскрытии содержания лекции преподаватель должен обратить внимание студентов на основных понятиях, определениях, категориях, показателях, факторах и основных направлениях решения рассматриваемой проблемы. Эти моменты должны быть обязательно отражены в конспектах лекций студентов.
Раскрывая сущность научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов преподавателю следует аргументировано обосновать и изложить собственную позицию, подкрепить соответствующими примерами, что будет способствовать активизации мыслительной деятельности студентов.
В заключительной части своего выступления преподаватель должен сформулировать общие выводы, обозначить основные вопросы, раскрывающие содержание рассматриваемой темы. Целесообразно в конце занятия оставить от 3 до 5 минут времени для ответа на вопросы студентов.
]]>В рамках исследования биологи провели сравнительный анализ когтей 24 видов птиц. Для этого они использовали более 170 видеозаписей атак хищников на своих жертв.
В результате им удалось установить, что, например, у орлов когти на первом и втором пальцах (они больше остальных) имеют специальную функцию. Они позволяют хищнику удерживать жертву, когда та пытается вырваться: дело в том, что эти птицы начинают поедать свою добычу еще живой.
У сов когти более короткие, и один из них загнут назад. Птицы используют два противопоставленных когтя, чтобы сдавливать и убивать добычу. Когти ястребов также не отличаются размером - эти птицы предпочитают добивать жертву на земле ударом клюва.
По словам ученых, новое исследование будет полезно не только ученым, занимающимся изучением птиц. Новые результаты могут пригодиться палеонтологам, которые изучают строение динозавров, ближайшими родственниками которых являются птицы.
]]>ОАЭ (Объединённые Арабские Эмираты) – небольшое государство в Персидском заливе. Население 4.8 млн.человек. Основа экономики ОАЭ — производство и экспорт сырой нефти и газа. Текущее производство нефти — приблизительно 2.2 миллиона баррелей в день. Доказанные запасы нефти в Объединенных Арабских Эмиратах – около 98 млрд. баррелей (чуть менее 10% мировых запасов).
ОАЭ являются федеративным государством, состоящим из семи эмиратов — абсолютных монархий. Высший совет союза занимает главное место в иерархии государственного устройства ОАЭ. Совет состоит из глав всех семи эмиратов. Совет определяет общую политику государства, а Совет министров отвечает перед Высшим советом за проведение этой политики. Политические партии в стране-монархии отсутствуют.
Понимая, что богатство в виде нефтедолларов временное, правительство ОАЭ значительные средства вкладывает в самый лучший вид инвестиций – в молодежь и ее образование. Каждый гражданин ОАЭ имеет право получить бесплатное высшее образование, причем, на выбор в любом университете планеты. Все молодожены в ОАЭ получают бесплатное жилье и беспроцентный кредит на свадьбу 19000$, который погашается государством в случае рождения ребенка.
Наличие молодых грамотных местных и наемных специалистов ( средняя зарплата 2750 $ в месяц) обеспечивает процветание экономики ОАЭ. В последнее время доля доходов от добычи и переработки нефти в общем объёме ВВП снижается, что связано с кризисом и падением мировых цен на нефть. Одновременно растёт значение других секторов экономики, в том числе строительства, торговли, туризма и сельского хозяйства. Климат в ОАЭ бесплодный и засушливый, для которого характерно отсутствие осадков. Реки отсутствуют. Но инвестиции государства в сельское хозяйство помогли построить заводы по опреснению воды, делая эту отрасль экономики все более самостоятельной и доходной. ОАЭ некоторые сельскохозяйственные культуры сейчас, из бывшей безводной пустыни, экспортирует в Европу.
Кризис тоже посетил ОАЭ. Несмотря на то, стоимость жизни в стране за время кризиса выросла на 28%, социологические исследования качества жизни, проводившиеся в странах Персидского залива, показали, что ОАЭ остаются самым желанным местом жизни среди этих стран. Практически во всех странах Персидского залива добыча нефти полностью или большей частью находится в руках государства, а нефтедоллары идут в реальную экономику и образование. Этим объясняется высокое положение этих стран во всех мировых рейтингах, например, в одном из самых авторитетных рейтингов - (HDI ) индексе развития человеческого потенциала .
Сравните положение с образованием в другой нефтедобывающей стране – России, объявившей в последнее время о курсе на модернизацию экономики, но продолжающей платить своим аспирантам стипендию 50$ в месяц. Доля бесплатного высшего образования в России постоянно сокращается, делая его все менее доступным. С 2005 года количество бесплатных мест в вузах России сократилось на 25%, а зарплата молодого научного сотрудника не превышает 400 $ в месяц.
Используя установленный в пустыне Атакама комплекс телескопов VLT, ученые смогли разглядеть инфракрасное излучение, идущее из галактического балджа (утолщения галактической плоскости в окрестности центра). Этот регион изучать достаточно трудно из-за большого количества пыли и газа, которые скрывают звезды внутри.
Ученым удалось установить, что скопление Terzan 5, расположенное в этом регионе, содержит звезды, которые условно можно разбить на два поколения. Первое появилось примерно 12 миллиардов лет назад, а второе - около 6 миллиардов лет назад. По словам исследователей, если бы данное скопление было родом из Млечного Пути, то звезды должны были бы принадлежать одному поколению.
Из этих фактов ученые заключили, что Terzan 5, вероятно, является останками протогалактики, которая участвовала в формировании нашей Галактики. Считается, что крупные звездные скопления появились из более древних и мелких в результате длительного процесса слияния.
Ученые отмечают, что их открытие далеко не первое подобного рода. Например, Омега Центавра - скоплении на окраине Млечного Пути - содержит, как Terzan 5, звезды нескольких поколений. Недавно ученым удалось обнаружить, что загадочная звезда Каптейна (HD 33793), которая движется вокруг центра Галактики в противоположном большинству тел направлении, родом из Омеги Центавра.
]]>