Микроквазары представляют собой двойные системы, в состав которых входит обычная звезда, а также черная дыра или нейтронная звезда. Компактный объект ворует у звезды материю, которая падает на него, излучая в различных диапазонах электромагнитного спектра. При этом характеристики излучения напоминают характеристики излучения квазаров - активных ядер удаленных галактик (отсюда и появился термин "микроквазар").

В рамках новой работы астрофизики изучали объект Лебедь X-3, открытый еще в 60-х годах прошлого века. Система состоит из неизвестного компактного объекта (то есть исследователи не знают, нейтронная ли это звезда или черная дыра) и гигантской звезды, относящейся к классу звезд Вольфа-Райе. Для последнего характерна высокая светимость и температура на поверхности.

Высокоэнергетические гамма-фотоны в излучении микроквазара были обнаружены при помощи инструментов на борту телескопа "Ферми". По словам исследователей, они стали первыми, кому удалось доказать, что данные объекты могут испускать подобные фотоны.

Совсем недавно астрономам при помощи того же "Ферми" удалось решить аналогичную задачу для обычного гамма-излучения в Галактике. Дело в том, что плоскость Млечного Пути равномерно светится в данном диапазоне. По словам ученых, им удалось обнаружить аналогичное излучение у галактик M82 и NGC 253. При этом источником гамма-фотонов служили регионы интенсивного звездообразования. Ученые полагают, что они же ответственны за излучение Млечного пути.

"Наши убеждения... могут довольно сильно влиять на то, как мы видим мир", - заявил Юджин Карузо (Eugene Caruso), исследователь из Школы предпринимательства имени Дэвида Бута в Чикагском университете. В рамках эксперимента Карузо и его коллеги обработали фотографии Обамы: на некоторых из них цвет кожи президента был осветлен, на других - затемнен, остальные не подверглись изменениям. После этого студентам предлагали определить, на каких из 16 снимков внешний вид президента ближе к действительности.

В ходе исследования, которое проводилось перед выборами-2008, ученые установили, что "осветлять" Обаму - сына белой американки и кенийца - склонны были убежденные либералы и те, кто намеревался за него проголосовать. Респондентам также были предложены аналогичным образом обработанные снимки республиканского соперника Обамы Джона Маккейна, но в этом случае каких-либо закономерностей выявить не удалось.

Кит Мэддокс (Keith Maddox), психолог из бостонского Университета Тафтса отметил, что результаты исследования Карузо, первоначально опубликованные в журнале Национальной академии наук США, подтверждают существование культурных стереотипов, определяющих светлое как положительное, а темное как отрицательное. Развивая то же направление работы, Карузо и его коллеги выяснили, что американцы более склонны поддержать незнакомого им темнокожего кандидата, если его портрет представлен им в осветленном виде.

В рамках нового исследования ученые использовали данные, собранные парой космических аппаратов NASA GRACE. Эти аппараты, запущенные с космодрома Плесецк в 2002 году, занимаются изучением динамики земного гравитационного поля.

Загрузив, по их словам "самые подробные из доступных данные об изменении гравитационного поля за последние годы", в компьютерную модель, ученые получили, что Восточно-антарктический ледяной щит в настоящее время интенсивно тает. По их расчетам, в период с 2002 по 2009 годы массив ежегодно теряет от 5 до 109 миллиардов тонн льда (погрешность расчетов крайне велика).

Многие исследователи уже выступили с критикой методов, используемых в работе. Дело в том, что, освобождаясь ото льда, земная кора поднимается. В результате ее гравитационное поле изменяется. Аппараты GRACE не в состоянии отличить подобные изменения, от вызванных таянием льда. Таким образом, заключают эксперты, к выводам работы следует относиться осторожно.

Недавно сторонники концепции глобального потепления попали под огонь критики - в интернет попала переписка сотрудников Университета Восточной Англии, которые занимаются изучением климатических изменений (среди участников переписки было много известных специалистов). Из нее многие заключили, что климатологи не просто скрывают информацию, но даже манипулируют данными с целью доказательства существования потепления. О том, какая ситуация сложилась на самом деле, Лента.Ру подробно писала.

В рамках работы биологов интересовали улитки Lymnaea stagnalis . При помощи тонких стеклянных штырей исследователи смогли расположить зародыш на восьмиклеточной стадии так, чтобы добиться нужной им хиральности.

При этом результат опыта не зависел от экспресии гена nodal , который, как считается, определяет направление закрутки. Биологи подчеркивают, что изменение направления закрутки панциря приводило к полной перестройке программы развития улитки, то есть из опытного зародыша вырастала полноценная улитка с правильным для данной хиральности расположением органов.

По словам ученых, новое исследования показывается, что корни геометрической симметрии того или иного организма лежат не только в генетике, но и в обычной механике расположения организма во время развития.

В рамках работы ученых интересовал вопрос рассадки спортсменов в восьмерке - лодке в академической гребле, в которой сидят восемь гребцов и рулевой. У каждого гребца при этом имеется одно весло, которое он может разместить с левого или правого борта. При этом восьмерка будет идти гораздо лучше, если при гребле (считается, что гребцы совершают движения синхронно) она не будет испытывать перпендикулярных движению колебаний (в этом случае говорят, что трансверсальный момент равен нулю).

При этом естественная чередующаяся рассадка (то есть у первого весло слева, у второго справа и так далее), которая использовалась до 50-х годов прошлого века, оказывается плохой - трансверсальный момент не равен нулю. Для четверок в 1956 году итальянцы придумали следующее решение: у первого и четвертого весла слева, а у двух других - справа. "Склеив" две четверки, можно получить рассадку для команды из восьми человек.

Математикам удалось обнаружить рассадку, аналогичную четверке, которая до настоящего времени не была известна в профессиональном спорте. Эта рассадка устроена достаточно просто - в итальянском варианте каждое весло надо заменить на два. То есть у первого, второго, седьмого и восьмого весла слева, а у остальных - справа.

Кроме этого в работе удалось показать, что помимо этой рассадки, двух склеенных из итальянских четверок и еще одной (так называемой немецкой) никаких других возможных расположений восьми спортсменов в лодке быть не может.

 Первый вопрос настолько хорошо освещен в литературе (в первую очередь я имею ввиду серьезные издания и научные работы, а не «желтую» прессу), что позволю себе лишь краткий ответ без комментариев – гипноз сам по себе ни в коем случае не может быть вреден или опасен, вредным может быть лишь его использование для неблаговидных целей. А вот на таковых целях остановлюсь подробней. Но для начала пару слов о сути процесса.

Не буду глубоко уходить в дебри научных терминов и трактовок. Давайте для данной статьи примем по умолчанию, что гипноз - это некий процесс воздействия одного человека на другого с целью внушения ему каких-либо мыслей, идей или навязывания определенных схем поведения. Мы все постоянно находимся в гипнотическом взаимодействии – на зрителя воздействуют средства массовой информации, на покупателя продавцы, на студента преподаватель, на ребенка родители, на читателя автор и т.д. В основе любого убеждения лежит внушение. 

Еще В.М. Бехтерев считал, что внушаемость - это явление, свойственное всем и каждому. Она заложена в природе самого человека и основана на прямом или косвенном влиянии слова или психических импульсов на ход мыслительных процессов, действия и поступки, а так же на все другие многочисленные физиологические и психические функции человеческого организма. Причем большинство этих процессов происходят столь привычно и естественно, что обычному человеку зачастую невозможно осознать, что на него оказывается гипнотическое влияние и уж тем более невозможно эффективно противостоять ему. Да и нужно ли противостоять, если речь идет, например, об обучении или лечении? Но в данной статье мне хотелось бы осветить противодействие именно негативному воздействию.

Давайте определимся в терминах и будем считать, что негативное гипнотическое воздействие (негативный гипноз) – это воздействие, целью которого является навязывание схем поведения или идей, направленных на получение гипнотизером той или иной выгоды от гипнотизируемого (жертвы) без его согласия, незаметно и во вред последнему.

Применение

Где же можно столкнуться с применением негативного гипноза? Если Вы думаете, что только при общении с цыганами, то глубоко заблуждаетесь.

Безусловно, так называемый «цыганский гипноз» это классика. Схема воздействия проста. Цыганки останавливают жертву под любым предлогом (как пройти в библиотеку…), вводят в транс и затем делают необходимые внушения.

Негативный гипноз используется в повседневной жизни очень широко. Гипнотические методики используются во время проведения допросов, при ведении переговоров, подписании договоров и контрактов, при навязывании схем поведения в бизнесе, в рекламе, маркетинге, продаже товаров, навязывании услуг, в работе сетевых компаний, в деятельности сект. Даже любовная сфера не лишена опасности стать жертвой гипнотического манипулирования умелого ловеласа. Каждый день мы попадаем в ситуации, когда на нас пытаются влиять. И если при этом нашим противником становится искушенный в вопросах гипноза и внушения человек, то противостоять ему очень сложно… Но можно! Для этого нужно знать те способы, которые могут применить недоброжелатели.

Как это работает

Суть гипноза в том, чтобы полностью направить внимание на что-либо (ввести в транс) и в это время сделать нужную установку. Для этого вовсе не нужно усыплять человека. И махать перед носом маятником тоже не обязательно. Есть множество эффективных способов оперативного введения в транс.

Один из способов – перегруз сознания через фразу, состоящую из оборотов визуального, слухового и кинестетического ряда. Такая фраза «замыкает» сознание на «переваривание» смысла сказанного и позволяет вложить внушение непосредственно в подсознание незаметно для жертвы. Пример фразы: «Вероятно, вы догадываетесь, что вчерашняя погода так повлияла на моих соседей, что было слышно, как они всю ночь шуршали, разговаривали по телефонам и медленно пили оранжевый сок, звеня прозрачными фужерами». Быстро проговорив подобную абракадабру и заставив сознание разбираться в ней, можно делать нужное внушение.

Второй способ – так называемая экстрим-атака на сознание. Суть процесса – быстрое создание непривычной и нелогичной для человека ситуации. Тут главное – застать человека врасплох. Например, подойти к курящей жертве, медленно вынуть из его рта сигарету, медленно затянуться и так же медленно вернуть сигарету обратно. Или при неспешном разговоре человека вдруг резко хватают рукой сзади и тянут вниз. Вариантов много. Результат таких действий – кратковременный (2-3 секунды) транс, во время которого делается любое внушение (слушайся меня… спать… отдай деньги…).

Основные положения рекомендаций для преподавателя содержат три основных момента:

- проведение лекционных занятий;

- проведение практических занятий;

- организацию самостоятельной работы студентов.

1. Подготовка и проведение лекционных занятий.

Качество проведения лекционного занятия зависит от системы подготовленности к нему самого преподавателя. Для этого преподавателю необходимо продумать план его проведения. Прежде всего, это выбор темы, которая выносится на лекционное занятие и определяется на основе календарного плана. Затем по данной теме изучается литература (учебники, учебные пособия, монографии, статьи), конспекты лекций, в которые вносятся необходимые изменения и дополнения. Учитывая технические возможности обеспечения и проведения занятия, готовится наглядный материал (компьютерная графика, слайды) и другие средства обеспечения лекционного занятия. Следует уточнить список использованной литературы. Отобрать несколько ярких и выразительных примеров, как теоретического, так и практического планов с целью активизаций мыслительной деятельности студентов и лучшего запоминания материала. Преподаватель должен учитывать, что логика, структурированность, четкость изложения лекционного материала более эффективно достигается, если студентам предоставлены материалы лекционного курса в форме опорного конспекта на бумажном носителе или в электронном виде.

Сам процесс проведения лекционного занятия включает в себя, в том случае, если занятие проводится впервые, то вначале следует представиться студентам, познакомиться с ними по списку журнала и довести до их сведения название дисциплины, распределение рабочего времени по семестрам, видам занятий и контроля. Ознакомить с содержанием изучаемой дисциплины, раскрыть ее связь и взаимодействие с другими науками, а также роль и значение в подготовке специалистов. Довести до сведения студентов требования кафедры в области дисциплины, ответственности и выполнения установленного порядка. Ответить на вопросы студентов.

На последующих занятиях, процесс лекционного занятия состоит из следующих взаимосвязанных разделов.

Во вступительной части преподаватель называет тему занятия, знакомит с содержанием темы, перечнем основной и дополнительной литературы, перечнем вопросов на которые должны ответить студенты на основе прослушанного лекционного материала. Все это дается под запись студентам.

Изложение основного материала следует начинать с краткого сообщения по предыдущей теме и ее взаимосвязь с настоящей. При изложении новой темы следует раскрыть ее роль в формировании будущего специалиста (что он должен знать, чему научиться, что будет использовать в своей будущей работе или в общетеоретическом познании).

При раскрытии содержания лекции преподаватель должен обратить внимание студентов на основных понятиях, определениях, категориях, показателях, факторах и основных направлениях решения рассматриваемой проблемы. Эти моменты должны быть обязательно отражены в конспектах лекций студентов.

Раскрывая сущность научных подходов к объяснению тех или иных явлений и процессов преподавателю следует аргументировано обосновать и изложить собственную позицию, подкрепить соответствующими примерами, что будет способствовать активизации мыслительной деятельности студентов.

В заключительной части своего выступления преподаватель должен сформулировать общие выводы, обозначить основные вопросы, раскрывающие содержание рассматриваемой темы. Целесообразно в конце занятия оставить от 3 до 5 минут времени для ответа на вопросы студентов.

В рамках исследования биологи провели сравнительный анализ когтей 24 видов птиц. Для этого они использовали более 170 видеозаписей атак хищников на своих жертв.

В результате им удалось установить, что, например, у орлов когти на первом и втором пальцах (они больше остальных) имеют специальную функцию. Они позволяют хищнику удерживать жертву, когда та пытается вырваться: дело в том, что эти птицы начинают поедать свою добычу еще живой.

У сов когти более короткие, и один из них загнут назад. Птицы используют два противопоставленных когтя, чтобы сдавливать и убивать добычу. Когти ястребов также не отличаются размером - эти птицы предпочитают добивать жертву на земле ударом клюва.

По словам ученых, новое исследование будет полезно не только ученым, занимающимся изучением птиц. Новые результаты могут пригодиться палеонтологам, которые изучают строение динозавров, ближайшими родственниками которых являются птицы.

PSR B2224+65 располагается на расстоянии около 6 тысяч световых лет от Земли. Поперечная компонента его скорости относительно наблюдателя на Земле составляет около 1500 километров в секунду. Ударная волна, создаваемая объектом, движущимся сквозь облако межзвездного газа, ответственна за формирование туманности Гитара.

В рамках новой работы ученые собрали данные о 140 звездных скоплениях, расположенных в относительной близости от пульсара. Используя компьютерное моделирование, астрофизики попытались установить, где несколько миллионов лет назад находился PSR B2224+65. В результате им удалось установить, что пульсар родом из скопления, расположенного на расстоянии 6,5 тысяч световых лет от Земли в созвездии Лебедя.

Исследователи надеются, что новое открытие позволит прояснить, как изучаемый объект набрал такую большую скорость. По словам ученых, никакие из существующих теорий не в состоянии объяснить, что разогнало PSR B2224+65.

Пульсары представляют собой быстровращающиеся нейтронные звезды - сверхплотные остатки гравитационного коллапса обычных светил. Их мощное магнитное поле приводит к формированию направленных потоков электромагнитного излучения из магнитных полюсов. Если в "поле зрения" такого луча попадает Земля, то наблюдателю представляется как пульсирующий источник.